摘要
专业教师参与校企合作的能力、质量、程度,决定了校企合作中的人才培养效果、社会服务效果,甚至影响到合作能否持续和良性发展。然而高职院校专业教师实践能力现状不容乐观,参与校企合作面临着诸多困境。本文明确专业教师参与校企合作的前提条件,重视其主体地位,正确面对校企合作存在的困境并找到解决的途径,提高专业教师实践能力。
出处
《管理观察》
2014年第30期140-141,共2页
Management Observer
基金
湖南省科技厅<高职校企合作模式研究>课题研究成果(课题编号:2012ZK3124)