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基于数学活动经验的教学组织策略
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摘要
学生数学活动经验积累的重要途径就是结合具体的学习内容,通过有效的数学活动,经历数学的发生发展过程而获得。基于数学活动经验的积累,组织教学活动时要重视直接经验和替代性经验,遵循经验获得的基本路径,实现个体与群体的经验共享,尊重学生经验积累的差异性,通过反思不断提升和内化经验。
作者
陈玉梅
机构地区
南京市栖霞区实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2014年第10期10-12,共3页
Research and Review on Education
关键词
数学活动经验
教学
组织
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2014年 第10期
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