以形助数显直观——《小数的意义》教学设计与思考被引量：1

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摘要【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第30-32页例1、＂试一试＂、＂练一练＂,练习五第1-6题。【教学目标】1.在现实情境中初步理解小数的意义,体会小数与十进分数之间的联系。学会读、写小数。2.在建构小数概念的过程中,培养初步的观察、比较、抽象和概括能力,渗透数形结合的思想。3.在数数的过程中培养数感,初步沟通整数与小数之间的联系。【教学过程】一、谈话引入,体会小数产生的必要性谈话：这根彩带大约有多长？老师的身高大约有多高？

作者焦肖燕

机构地区无锡市东林小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第10期51-53,共3页 Research and Review on Education

关键词小数教学设计以形助数意义小学数学教学内容现实情境教学目标

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2014年第10期

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