让学于生——《认识百分数》教学中“二度设问”的技巧

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摘要＂课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。＂课堂上,面对意外的生成,教师应悉心观察、耐心倾听、随机应变、因势利导,不露痕迹地展开二度教学设计,其中设问尤为关键。一、设问要放飞学生思维不同的课堂,不同的学生,不同的情境会出现不同的情况,课堂上＂精彩瞬间＂的出现与否有时仅是教师的一念之差。因此,教师应善于在设计教学流程时适时地进行＂生成＂的预设,

作者骆炜

机构地区南京师范大学附属中学新城小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第10期86-87,共2页 Research and Review on Education

关键词教学设计设问百分数技巧学生思维随机应变教学流程课堂

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2014年第10期

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