以问题为导向面向工程教育的探究式方法研究

针对工程方面课程内容抽象、理论深、实践性强的特点,研究如何结合一个个知识点问题的求解过程研究设立教学环节,从旧课回顾、新课导入、知识点衔接和总结上形成教学环节流程,避免流程程序化,分析其中关键的教学节点。从而在教学中提高学生的兴趣,培养学生在新模式下的学习习惯。