规则课应注重规则的探索发现过程——以“平面与平面平行的判定”教学为例

在规则课上，根据规则学习的数学教育心理学，可以利用组织者策略让学生了解学习的必要性，激发学生的学习兴趣；可以利用过程性策略，引导学生探索发现规则，在过程中理解规则；可以利用系统化策略，提高学生的迁移能力；还要注意实现知识技能化，提高学生运用规则分析问题、解决问题的能力。