对课堂实践教学的思考 以小学音乐课堂教学为例

音乐不具有语义性,音乐教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以完成。学生在亲身参与这些实践活动的过程中,能获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。这既是小学音乐课堂实践教学的方向，也是对音乐课堂教学传统的突破，更是课程标准的要求。