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初中生数学“符号化”教学的探索实践与启示

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摘要《义务教育数学课程标准》（2011年版）中明确指出：“教师在教学过程中，应重视培养学生的‘符号意识’，要求学生能够理解并运用符号表示数；从具体情境中抽象出数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；知道使用符号可以进行运算和推理．”

作者殷志伟

机构地区江苏省江阴市夏港中学

出处《中学数学（初中版）》 2014年第10期60-62,共3页

关键词《义务教育数学课程标准》教学过程符号化探索实践初中生符号意识符号表示变化规律

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2014年第10期

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