童趣:作业设计应然的境界坚守

再提作业设计这个话题，有两个缘由。一是前段时间又一次细细品读了《中小学管理》刊发的关于“练习系统”研究的一组文章（《中小学管理》2014年第2期之“本刊视点”），读后收获、共鸣、思考良多。二是源于不久前学校开展的一次“我是校长微观察活动”。两位教师在学生中开展了以“我是校长”为主题的访谈，在汇报展示的视频中，有一位学生谈到了作业——“假如我是校长，我会让教师布置一些学生感兴趣的作业，整天只是抄抄这个算算那个有什么意义呢？”