关注课堂对话 促进学生成长

基础教育改革目标中强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而朱老师在此次事件中开展的课堂对话正是为达成这一目标所作的尝试，既有效化解了课堂争端，也关注到了学生的发展。由此，我不禁联想到小A以后的种种可能：小A从此对数学课充满兴趣；小A成为课堂上最积极举手发言的那个学生；小A在学习中更专注地去研究数学，希望在以后的数学课中有更好的表现，赢得更多的掌声等。小A的改变，也许就从这里开始。