关注课文之外的教材内容

“阅读是学生的个性化行为。”阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，在自己前语文经验的基础上对教材、课文进行个性化体验。教材中的每一幅插图、每一个习题都是经过编者精心设计的，这些内容可以帮助学生更好地体验文本。所以，笔者认为，阅读教学应积极关注那些容易被教师遗忘的课文之外的教材内容，促进学生对文本进行有效的体验。这样，才能让学生的语文素养得以更好的发展。