课文之理:让学生且读且析

小学语文教材中，有不少说理的文章。对于文中所蕴含的道理，一般来说并不提倡教师在学生读完课文之后就告诉他们。从科学的角度来看，真正有效的课文之理获得的过程，应当是学生在认真思考的基础上且读且析的过程。现以苏教版六年级下册《山谷中的谜底》一文的教学为例，谈谈笔者的思考。