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任务驱动下的自主合作学习——兰江小学小班课堂变革的探索实践
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摘要
在很多课堂中,整堂课的主要活动就是老师与孩子的问答。老师借问答的形式将学习内容一点点引发、展开、呈现出来。学生实现学习的主要方式是“听中思考”与“听中接受”。师生“接力式”的对答,只不过让教室的空气中“弥散”着“学习的元素”而已,而教室中,学习是否发生?学习的关键在思考,而推动思考的内驱力正是一些具体的任务。
作者
沈建云
机构地区
余姚市兰江小学
出处
《浙江教学研究》
2014年第5期43-45,42,共4页
关键词
自主合作学习
课堂变革
探索实践
任务驱动
小班
小学
学习内容
内驱力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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