基于临床护理路径的任务引领教学法在儿科护理教学中的应用

目的探讨基于临床护理路径(CNP)的任务引领教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法将本校2011级护理专科两个班级随机分为实验组和对照组,实验组采用基于CNP的任务引领教学法,对照组采用传统教学法(LBL),教学内容为新生儿及新生儿疾病的护理。授课结束后,评价两组教学效果。结果阶段考核总评成绩实验组的优秀率明显高于对照组(P<0.01),评价本组教学方法在激发学习兴趣、利于理论联系实际、锻炼临床护理能力、熟悉临床护理工作流程及提高对CNP的认识等方面,实验组评价均优于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论基于CNP的任务引领教学法能提高学生的职业核心能力,值得推广应用。