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初、高中生物概念衔接教学实践研究 被引量:1

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摘要 在现代教育理论的指导下,发现初、高中生物概念衔接教学的意义。在实践中,总结出初、高中生物概念衔接教学的策略:直观回忆;对比联系;构建网络。通过对照实验、教学检测、统计分析,得出:初、高中生物概念衔接教学的实施,有助于学生对高中生物知识的理解和掌握,提高了课堂教学的效率。
作者 张罡
出处 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2014年第10期34-39,共6页 Research and Review on Education
基金 福建省基础教育课程教学研究重点课题《初、高中生物概念衔接教学实验》的阶段性研究成果之一
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引证文献1

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