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把学生领上科学探究的“道”
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摘要
一直觉得科学探究对于学生来说,不仅仅是单纯的动手操作。为此,我愿意花上足够多的时间让他们在动手之前,独立思考、合作探讨、充分表达、仔细倾听、相互补充,直到形成一个相对较完善的实验方案。我坚信在这个比较漫长的过程中,大多数孩子应该对这个方案能加深理解,从而在动手时更有目的性和针对性。基于这样美好的设想,我开始付诸实施。没想到——问题接二连三这节课研究的是“电磁铁磁力大小与什么因素有关”。
作者
张陈江
机构地区
苏州工业园区东沙湖学校
出处
《小学科学》
2014年第10期12-12,共1页
Science
关键词
合作探讨
实验设计能力
教学顺序
教育思路
能力现状
实验效率
教学效果
人能
材料员
控制实验
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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小学科学
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