把学生领上科学探究的“道”

一直觉得科学探究对于学生来说,不仅仅是单纯的动手操作。为此,我愿意花上足够多的时间让他们在动手之前,独立思考、合作探讨、充分表达、仔细倾听、相互补充,直到形成一个相对较完善的实验方案。我坚信在这个比较漫长的过程中,大多数孩子应该对这个方案能加深理解,从而在动手时更有目的性和针对性。基于这样美好的设想,我开始付诸实施。没想到——问题接二连三这节课研究的是“电磁铁磁力大小与什么因素有关”。