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浅谈立足于“最近发展区”下的有效引导
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摘要
“最近发展区”又译“潜在发展区”,是指“儿童独立解决问题的实际水平与在他人指导下或在与有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距”。本文以“最近发展区”理论为依据,认为教师在课堂引导教学活动中,需要以找准引导的“最近发展区”为前提,以搭建好引导的“脚手架”为途径,让学生在思考中突破“最近发展区”、掌握知识,从而使思维一直处于自我学习、自我验证、自我归纳的良性循环状态中。
作者
张兴大
机构地区
连云港市新坝中心小学
出处
《小学科学》
2014年第10期23-24,共2页
Science
关键词
最近发展区
教学活动
学习过程
新课程改革
发展水平
心理过程
注重学习
课堂教学
知识形成过程
辅助方式
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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