巧用“先学后教” 打造“高效课堂”

对于当前的小学语文教学模式,其形式较为多样化。“先学后教”模式就是其中之一,这种教学模式目前还处在探索实践阶段,相较于传统小学语文教学模式中。学生的客体存在形式,此模式是将学生视为主体存在,把学生从被动的学习状态,转变成了主动的学习状态。其还对构建小学语文高校课堂具有着促进的作用,在灵活运用的基础上积极创新。本文主要分析了“先学后教”的小学语文教学模式特点,研究如何巧用此项模式来打造高效的小学语文课堂。