培养小学生数学学习课前预习习惯

《新课程标准》指出：预习是学习的个体,一种独立的探索活动。从心理学的角度看,预习是一种学习的心理准备过程。中国有句古话：“凡事预则立,不预则废。”这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备,培养学生预习习惯和提高预习能力正是让学生学会学习的一个重要途径。数学知识是连续的、不间断的,新旧数学知识之间有着密切的联系。这些特点决定了数学学习是要建立在学生已有知识和经验的基础之上的。可见课前预习是学习数学必不可少的一个环节,是老师们不可忽视的一个主要课题。如何才能调动学生主动预习的意识呢？首先学生自发的对新知识的好奇,是学生积极、主动预习的前提;其次老师循循善诱的正确引导为学生能够自觉完成预习创造了条件。