调动参与 启发悟理 浅谈思品课明理教学方法
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1代保民,丁雪梅.为有源头活水来——读写结合作文训练课堂实录[J].新作文（中学作文教学研究）,2012(3):25-28.
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2王芳.发展小学生的创造能力——从语文课的“调动参与”谈起[J].人民教育,2001(12):38-40.
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3王玉莲.数学故事让数学课堂不再枯燥[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2016(2):61-63. 被引量：7
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4“课堂互动”研究：意蕴与课题[J].语文建设,2011(1):16-17.
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5王芳.调动参与:语文课堂发展小学生创造能力的有效途径[J].天津市教科院学报,2012,24(5):49-50.
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6陈丽凡.调动参与,优化初中英语课堂教学[J].校园英语,2014,0(14):90-90.
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7赵静.课堂互动从尊重开始[J].小学教学研究（理论版）,2011(9):93-93. 被引量：1
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8殷维玲.让学生成为数学课堂的主人[J].商情,2011(10):55-55.
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9季秀华.让数学课堂活起来[J].吉林教育（综合）,2012(6):71-72.
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10董小晶.多模态教学法与大学英语词汇教学探析[J].现代交际,2015(1):199-199.
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