美国边缘教师督导困境及改进方案

美国学者丹尼尔森把边缘教师描述为“取得终身教职，但很难达到学区有效教学标准的教师”。劳伦斯认为边缘教师是不能够或不愿意改进自身的教学行为，以至于对学生产生负面影响的教师。美国教育督导专家杰姆斯·诺兰把边缘教师定义为在总结性等级评价中获得“不令人满意”等级的经验型教师。