摘要
教学是决定教育成败的“最后领域”，实现有效教学一直是教师的专业理想与不懈追求。地理教师的学科教学知识（英文简称“PCK”）是在整合地理专业知识与教育科学知识所的过程中形成的，是地理教师实现有效教学所必须具备的核心知识。可以说，是否具有PCK是高效教师与低效教师之间最大的差别。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2014年第11期15-18,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
2013年陕西普通本科高等学校教学改革研究项目:职前教师“介入—反思”式实践教学模式研究(课题批准号:13BY24)
2013年陕西师范大学教师教育研究专项资助项目:“中学地理职前教师PCK知识建构研究”(课题批准号:JSJY2013YB05)的部分研究成果
