语用学理论对日语阅读教材编写的启示——以被动句讲解设计为例

近几年市面上出版的日语阅读教材,可以说在编写设计上都千篇一律,基本是以各类文章为中心,以词汇、语法的学习以及文章的理解为目标设计练习题。可以说在设计上没有充分从学习者的角度出发。如何让学习者体会到文章的真正含义,尤其是字里行间的语义,就需要结合语用学的知识来编写教材。本文以被动句为例,讨论语用学理论在教材编写中的应用。