英国汉语课堂语言知识教学活动探究

本文结合一个汉语作为外语的英国课堂教学案例，对英国中学外语语言知识教学活动的特征进行了探究。分析表明，英国教师倾向于组织探究、调查、设计、访谈、讨论等语言实践活动，在宽松、活跃的气氛中让学生反复体验语言的形式与功能，并逐步将其内化为语言能力。这样的学习过程具有明显的实践性、多样性、递进性和参与性等特征。根据这些特征来指导语言知识教学活动的设计，可以有效地提高教学实效，是落实课程标准“重视语言学习的实践性和应用性”基本理念的可行策略。