新入职教师管理课堂纪律的有效策略研究——基于B市三所中学的实地调查

通过对56名普通中学新入职教师调查发现,课堂纪律管理普遍存在三个问题。首先,课堂纪律认识存在误区。其次,课堂纪律管理缺乏张力。再次,课堂问题处理方式欠妥。为提高课堂纪律管理的针对性和实效性,新入职教师一要更新观念,树立科学的课堂纪律理念;二要运用常规,构建长效课堂纪律管理机制;三要区分类别,形成恰切的课堂纪律管理方式;四要提高素养,创设共同参与的课堂学习情境;五要改革制度,构筑学习发展共同体。