“剑走偏锋”话探究——谈谈课外的模糊探究

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摘要探究,是小学生学习科学的主要方法.但一直以来,似乎一提及探究,总有人便不由自主地将其与课堂对接,并把它规范成“发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、交流总结”等一套刻板的程序,对此,笔者不敢苟同.窃以为,课堂未必是探究的最佳渠道,而课外探究才是.虽然学生可从课堂中获得一些探究的基本知识,但受时间和空间的束缚,课内探究多是蜻蜓点水、浮光掠影.

作者李进许梦娟

机构地区江苏滨海县东坎实验小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2014年第12期90-90,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词课外探究模糊学习科学课内探究小学生课堂自主

分类号 G424.31 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（综合版）

2014年第12期

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