谈促进中小学教师参与教学研究的路径

基础教育课程改革对中小学生的能力发展提出了新要求,各地中小学也做出了积极的尝试.但由于多种原因,中小学教学研究存在低质低效的状况,教研改革艰难缓行,教育革命无实质性的进展,这实在令人担忧.个人认为,当前教学普遍存在研究主体参与热情不高、研究对象主次不明、研究形式呆板无趣等多项突出的问题。