还原公开课的本来色彩

随着课程改革的推进,课堂教学焕发了新的生机和活力,越来越多的各种类型的公开课让我们耳目一新。但是在许多公开课中,教师无法进入真实的教学状态,学生无法进入真实的学习状态。公开课要力求教师主导与学生主体的和谐,要务求认知与能力、情感的兼顾,要思求个性与共性的融合,要追求传统与现代的共舞,要探求形式与内容的匹配,要寻求预设与生成的平衡,要谋求肯定与否定的统一。