摘要
学界对"中国近现代史纲要"教学有效性的探讨持续不断,却较少从学生不同专业的视角来研究。在问卷调查基础上经过细致统计分析,对"纲要"课教学现状有了较为全面的把握。不同专业学生的要求从教学方式到内容呈明显多样化特点,课堂教学的时空局限性与学生的多样化需求不相适应。应采用系统教学模式,将课堂教学环节向课外实践研究环节延展,从系统论角度将教学过程凝练为课堂教学、课外实践课题研究以及综合"考评",每一环节都承担着基于不同专业的差异化教学任务。
出处
《山西高等学校社会科学学报》
2014年第11期51-54,105,共5页
Social Sciences Journal of Universities in Shanxi
基金
上海德育创新发展课题"关于高校思想政治理论课教学模式改革的调查报告"(2013dycx-210)研究成果之一