青少年网络法律素养的培育

结合我国青少年网络素养培育的环境,针对实践中存在的法律与正义、法律与自由、法律与道德模糊不清的认识误区,从凯尔曼的态度形成三阶段理论出发,设计青少年网络法律素养培育的三个路径:一是发生路径即服从(顺从),应强化学习并严格遵守相关法律法规,完善相应的网络安全立法;二是过程路径即同化与逆反,应正视并解决实践中存在的主要问题;三是目的路径即内化,应加大宣传力度、营造法治氛围,培育青少年对法律的信仰。