自我发展:数学学业评价的应然追求

随着课程改革的日趋深入．课程评价越来越显示其在课程改革中的重要性。“评什么，怎样评”，直接影响着教师教学方式和学生学习方式的转变。审视传统的小学数学学业评价，或多或少地存在着观念偏差、主体缺失、内容片面、方法单一等问题。只有正确理解学业评价的价值取向．建立教师、学生、家长共同参与的、全程化、多元化的评价体系，运用多样化的评价方法，才能促进学生的自我发展，提升学生的数学素养。