别“霸占”学生思维参与的机会

笔者发现，教师在设计课堂教学时，为了使课堂教学“顺利”进行，往往精心“设计”教学过程，自觉或不自觉地通过各种方式代替了（大多数）学生的思维，学生因此失去了在自主思考、独立分析、解决问题的过程中，获取数学思想方法、积累数学活动经验的机会。