尊重体式:文本解读的基础与前提——《呼兰河传》(节选)解读的一个常识性问题

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摘要在一次教学研讨活动中,一位教师执教的是萧红的《呼兰河传》（节选）①.上课伊始,他说：“正如作家萧红所说,每个人都对自己的童年忘却不了,难以忘却.今天我们就走进萧红的童年.”整节课,教师就围绕着“萧红的童年是怎样的童年？她为什么要回忆这样的童年？”这两大问题引导学生展开对文本的研读.这样的学习安排初看好像没有什么问题,但细究起来就会有这样的疑问：难道《呼兰河传》这部小说中的“我”就是萧红自己？小说中所写的种种景象就是萧红曾经有过的生活？

作者张正耀

机构地区江苏兴化市教育局教研室

出处《语文学习》 2014年第10期46-48,共3页

关键词《呼兰河传》文本解读节选性问题体式尊重教学研讨活动学习安排

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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