有效训练,告别蹩脚英语

下载PDF

导出

摘要由于长期受应试教育的影响,英语教学一直存在“重书面,轻口语”的现象,尤其是在欠发达地区,因为没有良好的英语学习环境,多数学生的英语成绩不高,口语发音不准,班额大也导致学生缺乏口语交际的语言环境、缺乏锻炼实践的机会.即使有机会用英语进行交流,多数学生讲出来的也是比较蹩脚的英语,缺乏韵味,甚至影响交流.面对这种现象,面对不断变化的高考模式,面对不断提高的社会要求,如何提高学生的口语能力呢？

作者林洁玲

机构地区潮州市松昌中学

出处《师道（教研）》 2014年第2期41-41,共1页

关键词英语教学训练告别英语学习环境口语交际欠发达地区应试教育英语成绩

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈志强.浅论初中数学课堂练习讲解活动的实施[J].数理化学习（教研版）,2015(6):38-39.
2徐传艳.多媒体课件创设有效情境的教学案例分析[J].基础教育研究,2015(16):70-71.
3杨长江.在生物实验中培养农村学生的创新能力[J].教育教学论坛,2011(2):140-140.
4严寒.让师生都幸福快乐[J].时代教育,2007(12):22-22.
5何健.外语教学中的素质教育[J].甘肃教育,2003(9):30-31.
6吴春凯.英语教学中的跨文化交际意识[J].现代教育科学（中学教师）,2013,0(3X):53-53.
7李萍.营造氛围重视评价——浅谈如何提高初中生英语口语表达能力[J].中学教学参考,2014(22):63-63. 被引量：1
8胡蓉.谈初中英语课堂有效教学的实施策略[J].当代教育,2012(4):118-119.
9董小云.在合作学习中提升学生英语交际能力[J].新校园（上旬刊）,2013(12):130-130.
10杨秋平.如何提高中学生的英语口语交际能力[J].试题与研究（教学论坛）,2012(12):3-3.

师道（教研）

2014年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

有效训练,告别蹩脚英语

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史