摘要
阅读教学是语文教学的重中之重，在整个语文教学中处于中心位置，当然阅读绝非被动的接受而是主动的创造，是读者通过文本桥梁与作者超越时空的心灵对话，从某种意义上来说，作品的价值只有在读者的创造性阅读中才能得到实现。语文教学有其自身的特殊性，因为她呈现于教师与学生面前的首先是文学作品，文学作品需得借助想象再现作品的艺术形象，在如临其境、如历其情的真实情境中达到理解作品意蕴的目的。因此，在阅读教学过程中，语文教师尤其要充分利用当前青少年的特殊心理特点，尽力拓展想象的空间，使阅读教学成为创新意识、创新能力培养的有效途径，让学生体验到创造、发现的喜悦。
