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读写联结，协调发展语文能力

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摘要个体的听、说、读、写四种言语活动和能力，都受控于大脑机构的言语活动器官。不论是听说与读写还是听读与说写。两两之间都相互依存、相互联系、相互渗透、相互促进。那么，该采用哪些有理和有效的策略促使学生各项语文能力的协同发展呢？

作者黄忠华

机构地区高要市大湾镇初级中学

出处《师道（教研）》 2014年第5期169-169,共1页

关键词语文能力协调发展读写言语活动相互依存协同发展学生有理

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

2014年第5期

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