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也谈《单摆周期公式》的教学“设计”

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摘要限于学生的知识水平和能力,高中物理教师在呈现单摆周期公式时,往往是机械性的给出表达式,这无疑会使学生在思维上感觉到结论的突兀。在实际教学中通过对学生已掌握的数学与物理知识加以整合,可实现＂见高而不高＂的理论分析,从而使学生愉快地接受单摆周期公式。

作者顾岩

机构地区镇江市第一中学

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2014年第11期71-71,共1页 Journal of Physics Teaching

关键词导数弹性势能表达式机械能守恒定律

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中学教学教研版）

2014年第11期

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