初中物理课堂教学的有效性探讨

随着新课程的逐步改善，初中物理教学主要偏向培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。课堂教学对学生物理水平的提升有重大作用，但长期以来，初中物理课堂教学效率得不到显著提高。因此，本文就以初中生物理认知能力为基础，对其有效性进行探讨。一、初中生物理认知能力初中生阶段学生对物理的认知能力比较实践化，普遍被认为是以对物理现象的研究和实验为基础的认知。初中学生对物理现象表现的抽象内涵与相关概念的理解较为缺乏，由于初中生逻辑性与精确性的确实，导致了他们对于物理的认知较为片面化和外在化，难以突破内涵。初中是接触物理科目的第一步，课堂教学中学生的兴趣培养应该被放在首位，教师可以通过设问、开展相关实验等方式，在学生表达疑问和向学生解释的过程中，学科意识的培养，物理概念的理解，都能够水到渠成，这样学生才能取碍较好的物理水平，为接下来学习更深刻的物理知识打下坚实的基础。