初中数学课堂练习设计的有效性

在多年的教学工作中，笔者认为课堂练习是课堂教学的重要组成部分，是学生及时巩固所学知识、形成基本技能、技巧的主要途径，同时，也有利于教师了解自己的教学情况，以便及时反思改进。因此，教师要紧紧围绕一节课的教学目标、重点、难点，以及学生实际，精心设计每堂课的练习，做到有的放矢，这是提高教学质量的重要手段，应该引起足够重视。在数学教学课堂练习中主要存在的问题：一是重讲轻练，教师的主导作用太强，而学生的主体地位太弱；二是练习题设计的盲目性很大，缺乏较强的针对性；三是课堂练习的量偏大，没有留给学生充分思考的时间；四是课堂练习题无层次和坡度；五是教师在学生练习中忽视矫正错误这一环节，不利于知识的消化和学生良好学习习惯的养成；六是练习无趣味性，学生没有主动获取知识的欲望。鉴于此，笔者认为要克服以上存在的问题，必须做到以下几点。