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浅谈基于认知冲突的课堂教学策略
被引量：
9
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摘要
阐述了基于认知冲突的课堂教学策略的意义，以及激发认知冲突的教学策略和途径，以实现知识的意义建构。
作者
姚杨海
张旭鹏
机构地区
广东省东莞中学松山湖学校
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2014年第11期2-5,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
关键词
认知冲突
教学策略
物理教学
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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中学物理教学参考
2014年 第11期
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