摘要
问题是数学的心脏。提出一个好的数学问题是增强数学课常提问有效性的重要环节。好的课堂提问具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力等教育功能。但目前许多教师对有效提问的认识不足，理解不深，仔在着提问肤浅，形式单调，联系不紧密，要求不明确等等弊端，造成师生一问一答，课堂气氛沉闷，教学效率低下，学生厌学严重，抑制了学生思维发展，这与开发学生智能的素质教育远远不能适应。因此，在教学实践中，应剖析当前课常提问存在的问题，提高提问的技巧策略，以保证教学的质最和效果。结合自己多年的教学实践，我淡谈自己在课堂上实施有效提问的一些体会。
