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巧用例题破难点,盘活课堂思考线

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摘要 前不久,为了指导一位青年教师上好一节公开课,我与他进行一次深入的探讨。我注意到在他的规划中将例题的作用单一的理解为练习,只是为了让学生熟练解决相关的题目。
作者 尤宇丹
机构地区 江苏省常熟中学
出处 《文理导航》 2014年第32期50-50,共1页
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