“知识提取”导向下的高中艺术类学生地理教学策略探究

高中艺术类学生是一个特殊群体，对文化类科目学习兴趣不高，学习时间短，这决定了艺术类学生的地理教学不能沿用文化类学生的教学模式。立足于这一实情，本文提出以“知识提取”为导向，建立以章为单元的授课模式，重组课堂教学形式，提升高中艺术类学生地理知识的迁移运用能力。