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道德教育的主体间性转向及对当代中国的启示

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摘要 在价值去权威化和多元化的后形而上学时代,原有的独白式道德教育因教育者单向度的价值灌输而陷入"唯我论"的价值困境,受教育者漠视、抵触道德教育的现象普遍存在。教育者需要在"人、自然、社会有机统一"的价值维度内,积极探寻以对话和交流为方法的主体间性道德教育模式,走进受教育者的日常生活中,及时发现受教育者在日常生活中所面临的价值问题,并通过交流、沟通、对话等途径达成合理的价值共识,避免道德教育陷入"唯我论"的价值困境。
作者 刁龙
机构地区 泰州学院马克思主义学院
出处 《长春工业大学学报（高教研究版）》 2014年第3期100-103,共4页 Journal of Changhun University of Technology
基金 江苏省高校哲学社会科学研究基金项目"转型时期道德教育的主体困境与实效性研究"(2014SJD767) 国家社科基金重大项目"推进当代中国社会公民道德发展研究"(12﹠ZD036)
关键词 后形而上学 道德教育 主体间性
分类号 N02 [自然科学总论—科学技术哲学]
  • 相关文献

参考文献5

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二级参考文献20

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共引文献2716

长春工业大学学报（高教研究版）
2014年 第3期

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