预设历史情境 生成意外惊喜

笔者在教学配方法解一元二次方程时，“重演数学史”，循方程的历史发展轨迹创设情境。学生在情境中，亲自尝试古代数学家的繁琐方法，真切体验数学创造的曲折过程，切实领会了现在很容易解决的问题是通过不断完善而构建起来的。