新课程改革中乡村教师之尴尬境遇及文化学审视

新课程对教师在知识结构、教学手段和科研能力等方面都提出了新的标准和要求。对于新课程改革中的乡村教师而言,正在诸多的矛盾和冲突中摸索着、尝试着、实践着,因而不免会陷入尴尬的境地。基于文化学来审视,物质文化匮乏是新课程改革中乡村教师尴尬境遇之外缘,制度文化僵化是新课程改革中乡村教师尴尬境遇之根底,精神文化贫困是新课程改革中乡村教师尴尬境遇之内因。因此,教育主管部门和学校领导要指明新课程改革中乡村教师的文化路向,使其突围当下之尴尬境遇,这是深化农村基础教育课程改革中着重需要思考的深层次问题。