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谈谈数学教学中的几个“一”

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摘要一、一题多问对于一些难度较大的题目,可以通过对题目多设问,降低起点,增加梯度,以照顾到基础较差的学生,使他们做题时有一定的方向,也能积极参与到学习中来,从而使不同层次的学生做不同的题目,有不同的要求,有不同的收获.

作者丁海秋

机构地区南京电大南京钢铁集团公司分校

出处《南京广播电视大学学报》 2001年第2期74-75,共2页 Journal of Nanjing Radio & TV University

关键词数学教学解题教学创新思维一题多解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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南京广播电视大学学报

2001年第2期

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