双轨教学法在呼吸科护生带教中的应用

目的：探讨PBL联合LBL教学法（双轨教学法）在呼吸内科护生带教中的教学效果.方法：选取2012年8月～2013年8月在呼吸内科实习的96名护生,随机分为实验组50人、对照组46人,实验组采用双轨教学法,对照组采用传统的LBL教学法.实习结束后对两组学生进行统一考试及问卷调查评价教学效果,并对评分进行统计学分析.结果：实验组的理论考试、整体护理考核成绩及课堂效果明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：双轨教学法使护生更全面掌握呼吸科知识,有利于护生综合能力的培养,值得在呼吸内科护生带教中推广应用.