中职“薪资式”学习评价策略的尝试

中职生大多是基础教育中经常被忽视的弱势群体，其内心世界是非常不稳定的，在学习上表现为不重视学习，学习自信心不足，得过且过；课堂上纪律性差，我行我素，胆子大，敢于表现，情绪波动大。但他们却明白职业教育是为了自己有一技之长，所学专业基本上是将来所从事的工作，毕业后到单位一线参加工作，因而对职务和薪酬有一个较高的期望。因此，我针对中职生的心理特点和持有的期望，一改以往的课堂教学评价模式，运用仿真企业“薪资式”学习评价法进行课堂教学，获得了可喜的效果。