浅谈班级管理中的体会

班级管理过程中，要有效地规范和纠正学生的道德行为就必须有合理的管理制度。在具体操作过程中，班主任应是实施制度化管理的主导者。班主任具有双重身份，一是班集体中的领导者和管理者，同时又是教师的角色，身处教学工作第一线，是教育活动的组织者和引导者。学生在学校的活动主要是在教师的指导下进行的。教师指导、调整、控制着学生的学习活动，对学生起着潜移默化的作用，深刻地影响着学生的成长。可以说，学生思想觉悟的提高，知识技能的掌握，智力、品德的培育，无不渗透着教师的智慧和心血。在教育活动中，教师不是使用工具而是用自己的形象去直接影响学生。职业类学校和技校类学生从生源上讲，一般都是不能继续读高中、大学的毕业生，年龄普遍在16至19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪，导致在学校，常发生上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈恋爱等现象。我们作为技校类班主任，应该用什么方法管理好这一批调皮的孩子呢？制定合理的班级管理制度，才能管理好学生。