摘要
班级管理过程中,要有效地规范和纠正学生的道德行为就必须有合理的管理制度。在具体操作过程中,班主任应是实施制度化管理的主导者。班主任具有双重身份,一是班集体中的领导者和管理者,同时又是教师的角色,身处教学工作第一线,是教育活动的组织者和引导者。学生在学校的活动主要是在教师的指导下进行的。教师指导、调整、控制着学生的学习活动,对学生起着潜移默化的作用,深刻地影响着学生的成长。可以说,学生思想觉悟的提高,知识技能的掌握,智力、品德的培育,无不渗透着教师的智慧和心血。在教育活动中,教师不是使用工具而是用自己的形象去直接影响学生。职业类学校和技校类学生从生源上讲,一般都是不能继续读高中、大学的毕业生,年龄普遍在16至19岁,这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪,导致在学校,常发生上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈恋爱等现象。我们作为技校类班主任,应该用什么方法管理好这一批调皮的孩子呢?制定合理的班级管理制度,才能管理好学生。
出处
《网友世界》
2014年第19期292-292,共1页
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